新一代 人工智能 的应用普及，对教育提出了新要求。面对 人工智能 给教育领域造成的新变革，我们还需辩证看待，尤其是在基础教育领域，既要加强中小学 人工智能 教育的普及力度，又要统筹各方力量积极应对 人工智能 技术在应用进程中可能发生的危险挑战，确保中小学生既会用、善用，又不滥用 人工智能 工具。
最近，教育部基础教育教学指导委员会发布了《中小学生成式 人工智能 使用指南（2025年版）》，旨在推动生成式 人工智能 在中小学教育中科学规范使用，加速构建 人工智能 引领的创新教育生态。
为防范学生因过度依赖生成式 人工智能 而弱化独立思考能力，《使用指南》明确禁止学生直接复制 人工智能 生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用 人工智能 ，杜绝“代劳式”使用行为。教师在教学实践中要积极开展批判性思维训练，组织学生分析 人工智能 生成文本的理论缺陷、文化偏差，培养学生对技术输出内容的疑惑精神和甄别能力。
在使用生成式 人工智能 进程中，需切实保障学生隐私与 数据安全 。应明确要求构建覆盖 数据安全 、伦理审查、内容监管的全链条保障机制，如严禁师生在使用时输入考试试题、个人身份信息等敏感数据，各中小学校需建立健全生成式 人工智能 工具“白名单”制度，仅允许符合教育场景需求且 数据安全 合规的工具进入校园使用。相关部门也将对技术供货商的数据收集、存储、使用及传输等处理流程实施动态审查，切实维护学生个人信息安全与合法权益。
人工智能 工具在教育场景中仅处于辅助地位。在教育教学中，应始终坚守师生互动在知识传授、思维培养中的核心地位，确保技术赋能与教育本质有机统一，增进学生思维能力全面发展。