【达硕博水平】小学作品何以-达硕博水平-

　　最近，第39届上海青少年科技创新大赛获奖名单公示后，个别获奖作品受到疑问。有网友调侃：“这哪是科创大赛，简直就是科幻大赛”“再过几年就会达到院士水平”……

　　扫一眼作品名单，也难怪网友会“惊掉下巴”。什么“蒙特卡洛算法”“低功耗多模态 生物识别 ”“微波多普勒效应”，其术语之专业、研究之高深，让人不免恍惚：这难道就是传说中的“神仙打架”？小学生已经这么牛了？

　　客观而言，如今的小孩早已今时不同往日，其天资之聪明、学识之“渊博”，经常令大人自愧不如。可再“牛”，小学生终归是小学生，有其成长规律，小小年纪就“达硕博水平”，一场竞赛就发现诸多“天才”，不免让人浮想联翩。

　　好比，有无“枪手”？是否存在“外挂”？究竟是中小学生竞赛还是中小同学的学生爸妈在较量？前不久，多名研究生联名举报道师，其爆料内容就包含这位导师让研究生帮助女儿参加科创竞赛；还有几年前的“小学生研究癌症论文”获奖被撤消，也是因为作品“不会由作者我独立撰写”……这些竞赛其实不是不允许高人指导，但面向中小同学的竞赛活动，成人的参与要适当、要有度。假如越俎代庖，大人在幕后过招，将好好的竞赛变成拼家庭、拼资源，这对其它参赛者公平么？这样的竞赛又有何意义？

　　教育家杜威说过，教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。一场竞赛，也是教育。小同学的作品“达硕博水平”，是喜是忧？对成长有利还是有害？姑且不论背后有无“枪手”、大人贡献几何，其本身都值得警惕。假如小学生都已“卷”到硕博水平，那初高中生呢？学前班呢？都要更快、更高、更强么？从“蒙特卡洛算法”到“小学生研究癌症论文”，大人指导“有方”、费尽心血，但也突出了功利，透出了虚荣，显出了浮躁，背离了教育的本真。 （庹亚男）